小朋友有特殊教育需要：同學術補習導師開場同評估嘅香港家長指南

第一步：先問學校，唔好急住搵導師

如果你懷疑小朋友有學習困難，或者已經知道佢有特殊教育需要，教育局SENSE嘅家長資源建議你聯絡學校嘅特殊教育需要統籌主任(SENCO)、班主任、學生支援小組，或者學校社工。教育局同時強調家校溝通，以及採用合適嘅支援策略。換句話講，小朋友最有用嘅支援資料，好多時已經喺學校度，唔使由導師由零開始摸索。

聯絡導師之前，建議先約班主任或者SENCO傾一次，可以帶住以下清單：

• 呢個學期喺課堂上，邊啲策略明顯幫到手？邊啲試過但冇用？
• 學校而家最想先處理咩：認字同閱讀流暢度、準時交齊功課、考試技巧，定係信心同一般學習習慣？
• 學校有冇書面支援計劃或者觀察紀錄？家長可唔可以自行決定，將其中部分內容交俾校外導師參考？
• 如果之後請咗導師，學校會唔會介意家長定時同步導師用開嘅方法？

第二步：寫一頁導師真正用得着嘅簡介

導師掌握具體資料先做得好。建議用一頁紙，集中寫現實層面嘅嘢，唔好只寫診斷名稱。你可以照住下面範本填：

• 強項：例如「圖像指示跟得好好；常識幾豐富；一對一好過大組」。
• 證實有效嘅策略：例如「指示分開一步一步講；講完俾佢十秒先至重複；短任務配合看得見嘅計時器」。
• 乜嘢會卡住：例如「好長嘅口頭解釋；俾人催住朗讀；一次過俾太多指示」。
• 目標：由學校支援計劃揀一兩個出嚟，例如「喺一個提示之內完成二十分鐘寫作任務」，而唔係籠統嘅「英文進步啲」。
• 實務安排：幾長嘅堂最適合、幾多堂一星期、要避開啲咩，同埋小朋友點樣表達唔高興或者攰。

第三步：保護診斷資料，核實自行申報嘅資歷

你冇義務將成疊評估報告、醫療報告或者診斷文件交俾導師。好多家長只會講「有咩策略幫到佢學習」，診斷詳情、報告來源同歷史就自己收住。第一次見面之前想清楚自己條線，並且直接講明，例如：「我會話你知佢點樣學得入腦，但完整報告我唔會交，亦唔希望喺堂上同佢討論標籤。」一個成熟嘅導師應該可以咁樣做；如果佢堅持要睇晒成份診斷報告先肯教，你就要多考慮一下。

另外兩樣嘢要留意清楚。第一，導師喺HKTutorPro列出嘅學歷同經驗係自行申報，家長應該自己核實：請對方出示證書，問清楚佢真正完成過咩SEN相關訓練，含糊嘅講法(例如「咩小朋友都教過」)就應該當未經證實。

第二，如果小朋友其實仲未確診，而你開始懷疑佢有學習困難，正確嘅第一步係上面講嘅學校途徑，唔係導師；教育局SENSE關於特殊學習困難嘅頁面，就有學校聯絡同家校溝通嘅具體資料。唔好期望導師會替你判斷小朋友係咪有SEN。

第四步：先安排短期試堂，再決定長期

HKTutorPro對家長同學生係免費，學費由你哋同導師雙方直接商定，平台唔會代收。你可以利用呢個彈性，提出一個有時限嘅試堂，例如每星期一堂、連續四堂，然後做一次書面檢討。呢個堂數只係參考例子，唔係官方建議，你可以按自己預算同小朋友嘅耐性調整。

第一堂之前，最好將基本條件寫低，雙方確認一次：

• 每堂學費同付款方法，以及點樣處理改期或者取消。
• 每堂幾長，導師每堂會準備啲咩材料。
• 導師幾耐同你報告一次進度，用咩形式報告。
• 呢次係四堂嘅試堂，完結後雙方先再決定係咪繼續。

第五步：衡量自在同獨立，唔好淨係睇任務完成

四堂之後做檢討嗰陣，唔好淨係問「功課做完咗未」。對有SEN嘅學習者嚟講，更加有用嘅指標係：

• 自在：小朋友係唔係唔使「打仗」就可以開始上堂？堂後係唔係冇之前咁攰或者咁抗拒？
• 獨立：會唔會自己先試一步，先至開口求助？導師嘅提示係唔係比第一堂少咗？
• 表達：可唔可以用自己嘅話，解釋佢點樣做到某樣嘢？
• 遷移：學校方面有冇反映，課堂上嘅表現或者習慣有冇變化？
• 任務完成：同以上各項對照之下，任務完成率係咪都有改善？