喺香港幫小朋友揀私人補習導師：一套一個星期內做得完嘅篩選方法

第一步：將擔心變成一句可以量度嘅話

「我個女數學差」呢句說話，導師無從入手，你自己之後亦都冇標準判斷有冇用。開始搵人之前，寫低一句有數字、有日期嘅目標，例如：

有咗目標，再執定基線證據：最近兩份測驗卷、老師寫落嘅評語、小朋友自己嘅一份功課，影相存底就得。呢啲係試堂之後你用嚟比較嘅基準——冇基線，你只係憑感覺判斷導師好唔好。

要留意取捨：目標收得太窄，可能遮住更大嘅問題。一個齋操past paper嘅導師，可以操起一科分數，但學習習慣原地唔郁。如果咁樣，將習慣寫做第二個較鬆嘅目標，而唔係幻想一個導師救晒所有嘢。

• 「中四數學喺六月校內試由Level 3升到Level 4。」
• 「英文功課連續四星期唔使人陪住做，學期尾之前做到。」
• 「作文分喺兩篇有批改嘅文章之內，由4/8升到5/8。」

第二步：用證據比較人選，唔好比名氣帶住走

HKTutorPro上導師嘅學歷係自我申報，家長要當佢係一句「有待查證嘅講法」，唔係事實。名氣——名校出身、長串銜頭——對結果嘅預測力，其實低過「夾唔夾」同「有冇證據」。將每位入圍導師用同一五樣嘢嚟比：

費用方面：HKTutorPro對家長同學生免費，學費係你同導師直接傷出嚟。市面上啲平台公開嘅收費參考表(例如兩個常用嘅市場參考表)只屬市場例子，唔係獨立權威；啲數字係參考性質，會轉，做預算之前請查返最新來源。實收幾多，以你哋白紙黑字傷定嗰個為準。

• 科目同程度啱唔啱：DSE、初中、小學係三種唔同嘅工作，A-Level教得好唔等於啱中二學生。
• 可查證嘅學歷：學位、主修科目、教學年資，頭一堂可唔可以攞證明出嚟。
• 實際夾唔夾：真係得嘅時間(唔係「時間彈性」)、上課形式同地點、以及你最少付得起一個學期嘅學費。
• 攞得出嚟嘅證據：批改過嘅作業樣本、一份教案、或者佢評估你小朋友現況嘅方法。
• 可以維持幾耐：考試之前佢承諾教到幾時。

第三步：入圍導師，個個都問同一十二條問題

將下面份script原封不動傳俾三至五個導師，答案全部留喺文字紀錄(WhatsApp或者email)。用同一把尺去量，先至唔會俾把口甜嘅人帶偏。消委會都提過，要查證服務提供者嘅講法，重要承諾要白紙黑字寫低——一個聊天紀錄就已經做到呢樣嘢。

方括號位填返自己嘅資料。有導師用語音回覆，可以請佢打字答返，方便你逐條比較。

• 你教[科目]喺[程度，例如DSE/初中/小學]教咗幾耐？大概帶過幾多個學生？
• 你喺呢一科有咩學歷？頭一堂可唔可以攞證明(證書或者成績單)俾我睇？
• 你跟邊個課程教——DSE、校內試課程，定係[其他公開考試]？
• 我小朋友而家喺[基線水平]，你頭兩堂會教啲咩？
• 一個鐘嘅堂，你通常點分配時間？
• 你會唔會出功課？堂同堂之間點批改、點俾回饋？
• 邊日邊個時間你真係得閒？最少可以承諾教幾多個月？
• 每堂學費幾多？點樣交收？我哋要取消一堂，安排係點？點補堂？取消要幾多日前講？有冇其他收費？我哋任何一方想停，通知期係幾耐？你有冇一啲正式嘅退回或者取消政策文件？呢個安排喺我哋雙方同意之前，會唔會用文字確認？你對教呢個年紀嘅小朋友有冇相關經驗或者訓練？我哋可以唔可以喺頭一兩堂安排大人喺場或者喺旁邊？

危險訊號：追問清楚，或者直接唔好約

見到以下任何一樣，唔使覺得不好意思，先追問，答得含糊就慳返啲時間：

• 保證具體成績(「保證5**」)——冇人可以保證到考試結果。
• 未見面就催你買大額套餐或者預繳一大筆。
• 唔肯做個短視像通話，或者唔肯出示學歷證明。
• 學費講得含糊，或者預約之後先浮出額外收費。
• 應付你嘅問題，或者踩你小朋友嘅學校同老師。
• 講唔出佢會點樣評估你小朋友而家喺邊個水平。
• 要一啲佢根本唔需要嘅資料(小朋友嘅完整身份證副本、未上堂就要銀行資料)。
• 仲未開始已經成日臨時改期。

上堂前後：點樣保護小朋友

頭一堂之前做齊三樣嘢：查證profile聲稱嘅學歷(叫佢頭一堂帶證書或者成績單)；上面第十二條嘅查冊安排；同埋將學費、時間表、取消通知期、補堂安排全部用文字寫低——一個訊息thread就夠。早期嘅堂，揀喺你屋企有大人喺附近，或者喺共同空間上網課；如果喺導師嘅地方上堂，問清楚你可唔可以喺旁邊等或者觀察。

頭兩三堂，你安靜咁坐埋一邊。導師喺小朋友講「我唔明」嗰一刻點反應，比profile上面任何嘢都講得多嘢。另外，如果你懷疑小朋友有特殊學習需要，應該先同學校傾——導師係照你嘅指示教書，呢篇指南唔提供任何醫療或者診斷意見。

試堂之後：用一條規則做決定

逐堂約，唔好一口氣買套餐。試堂嗰陣留意兩樣嘢：導師係唔係先評估先教，同埋你小朋友有冇開口問嘢。四至六堂之後，攞你做基線嗰份卷嘅同一批題目，喺相近條件之下再測一次，個比較先誠實。

成篇指南開頭寫低嗰句目標，先係判斷呢個安排得唔得嘅標準——唔係導師嘅名氣，亦都唔係你嗰陣嘅心情。

• 繼續：四至六堂之內，基線量度有郁，而且小朋友肯同呢個人上堂。
• 調整：關係好但量度冇郁——先改課堂結構(加操卷時間、改成文字回饋)，先至考慮換人。
• 停：一段合理試用期之後，兩樣都唔得。換導師嘅成本係一個尷尬嘅訊息；留錯人嘅成本係成個學期。